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El CGE reafirma la continuidad de la EducaciĆ³n Superior en toda la provincia
El Consejo General de EducaciĆ³n (CGE), a travĆ©s de la DirecciĆ³n de EducaciĆ³n Superior, informa a la comunidad educativa que el proceso de actualizaciĆ³n y adecuaciĆ³n de la oferta formativa de nivel superior en la provincia se desarrolla a partir de un anĆ”lisis tĆ©cnico, exhaustivo y planificado, que permite contar con un diagnĆ³stico integral y actualizado de la situaciĆ³n de los institutos de formaciĆ³n docente, segĆŗn informaciĆ³n enviada a DIARIOJUNIO.
Este trabajo se apoya en informaciĆ³n cuantitativa y cualitativa precisa, que contempla matrĆcula, disponibilidad docente, inserciĆ³n laboral, proyecciones y necesidades educativas de cada regiĆ³n, con el objetivo de garantizar previsibilidad, estabilidad y una planificaciĆ³n responsable, siempre con anclaje territorial.
En este marco, habrĆ” diĆ”logo con cada uno de los institutos, respetando las particularidades de cada comunidad educativa. Estas instancias se llevan adelante desde una lĆ³gica de diĆ”logo permanente, apertura institucional y escucha activa, priorizando el cuidado de las trayectorias formativas y laborales.
Asimismo, el CGE reafirma su compromiso con la calidad educativa en el nivel superior, entendiendo que una formaciĆ³n sĆ³lida y pertinente es clave para fortalecer tanto el sistema educativo como las oportunidades laborales futuras de estudiantes y docentes.
Finalmente, se garantiza que la provincia continuarĆ” contando con una oferta formativa de nivel superior sostenida y constante, con institutos abiertos y funcionando en todo el territorio entrerriano, asegurando el acceso a la educaciĆ³n superior y brindando certeza y continuidad a las comunidades educativas.
Desde el CGE se convoca a seguir construyendo este proceso de manera colectiva, con diĆ”logo, apertura y una mirada territorial, reafirmando el compromiso con la educaciĆ³n pĆŗblica y con la previsibilidad que docentes y estudiantes necesitan.
1 comentario
John Reed
LES PIDO POR FAVOR QUE DEJEN DE MENTIR:
La contradicciĆ³n entre el anuncio oficial del Consejo General de EducaciĆ³n (CGE) que aparece publicado hoy con fecha 20/12 en varios portales de noticias y el reclamo real de los docentes de Entre RĆos es profunda. Mientras el gobierno provincial habla de continuidad, garantĆas y anĆ”lisis tĆ©cnicos, la comunidad educativa denuncia un ajuste basado en criterios de Ā«eficiencia del gastoĀ» que ya ha tenido efectos concretos y devastadores.
El verdadero reclamo no es contra un rumor, sino contra medidas y polĆticas especĆficas. Este conflicto naciĆ³ de una reuniĆ³n virtual el 2 de diciembre, donde el director de EducaciĆ³n Superior, Eugenio Medrano, presentĆ³ con una planilla de Excel datos sobre Ā«dĆ©ficits y superĆ”vitsĀ» de docentes, anunciando quĆ© carreras Ā«sobrevivirĆanĀ» y cuĆ”les no tendrĆan continuidad en 2026. Este anuncio generĆ³ preocupaciĆ³n sobre el futuro de docentes y estudiantes, desatando un conflicto educativo innecesario.
Los reclamos concretos tienen varias dimensiones. En primer lugar, estĆ” la incertidumbre e inseguridad sobre carreras concretas. Contrario al discurso oficial de que Ā«no se cierra nadaĀ», hay carreras cuyas inscripciones estĆ”n bloqueadas y cuya continuidad no estĆ” asegurada. En Concordia, por ejemplo, cien personas preinscriptas en los profesorados de GeografĆa y Ciencia PolĆtica no saben si podrĆ”n cursar en 2026. Institutos como el de Feliciano, Federal y otros viven la misma zozobra. En segundo lugar, el proceso se percibe como arbitrario y sin diĆ”logo genuino. Las comunidades educativas denuncian que las decisiones se toman de forma unilateral, sin socializar los informes tĆ©cnicos en los que supuestamente se basan y sin convocar a debates reales con los actores involucrados. Se critica que el enfoque se reduce a Ā«nĆŗmeros frĆosĀ» que ignoran la dimensiĆ³n pedagĆ³gica, social y territorial de la educaciĆ³n. Por Ćŗltimo, los docentes enfrentan una precariedad laboral y salarial estructural. La falta de titularizaciĆ³n y estabilidad laboral en el nivel superior es un problema grave, que se suma a que los salarios de Entre RĆos estĆ”n entre los mĆ”s bajos del paĆs.
En sĆntesis, el verdadero reclamo docente es contra una polĆtica de ajuste que perciben como un desmantelamiento planificado de la educaciĆ³n pĆŗblica superior. Ven una estrategia que prioriza la Ā«eficiencia del gastoĀ» por sobre el derecho a la educaciĆ³n, mercantiliza un servicio pĆŗblico y excluye a miles de entrerrianos, especialmente de localidades del interior donde estos institutos son la Ćŗnica opciĆ³n de estudio superior. La movilizaciĆ³n, por lo tanto, no responde a un Ā«malentendidoĀ», sino al hartazgo frente a medidas concretas que, segĆŗn los docentes, estĆ”n destruyendo el sistema educativo desde adentro.