El desempeño de los alumnos entrerrianos en las pruebas Aprender 2025 mostró una evolución positiva respecto de la edición anterior. De acuerdo con los datos difundidos este miércoles, Entre Ríos logró incrementar sus resultados en Lengua y Matemática por encima del promedio nacional, consolidando una mejora en los aprendizajes de estudiantes de sexto grado del nivel primario.
En Lengua, el 77,3 % de los alumnos alcanzó los niveles Satisfactorio o Avanzado, superando el promedio nacional, que se ubicó en 76,9 %. El avance respecto de 2023 fue de 12,8 puntos porcentuales, una mejora mayor a la registrada en el conjunto del país, donde el incremento fue de 10,5 puntos.
Además, descendió de manera marcada el porcentaje de estudiantes con desempeños por debajo del nivel básico, que pasó del 13,1 % al 4,4 %. A su vez, el nivel Avanzado alcanzó al 32,1 % de los alumnos, el registro más alto obtenido por la provincia desde que se implementa esta evaluación.
En Matemática también se observaron avances. El 53,5 % de los estudiantes alcanzó los niveles Satisfactorio o Avanzado, lo que representa una mejora de 5,6 puntos porcentuales respecto de la evaluación de 2023. Ese crecimiento fue superior al promedio nacional, que aumentó 3,5 puntos, aunque Entre Ríos aún se ubica ligeramente por debajo de la media del país en esta materia.
En esta área también disminuyó el porcentaje de alumnos con desempeños por debajo del nivel básico, al pasar del 26,5 % al 20,3 %, lo que refleja una mejora en los aprendizajes, aunque todavía persisten desafíos para elevar los resultados.
La evaluación Aprender 2025 fue aplicada a estudiantes de sexto grado de primaria en todo el país. En Entre Ríos participaron 959 escuelas, equivalentes al 98,1 % de las instituciones previstas para el operativo, y fueron evaluados 19.045 estudiantes, lo que representó una cobertura del 84,5 % de la matrícula alcanzada por la prueba.
Tras la difusión de los resultados, el presidente del Consejo General de Educación, Carlos Cuenca, sostuvo que los indicadores reflejan el impacto de las políticas de alfabetización y fortalecimiento de la enseñanza de la matemática implementadas por la provincia y destacó que la información obtenida servirá para orientar nuevas estrategias pedagógicas en las escuelas.