Tras la suspensión de las clases ayer al mediodía en la escuela de Educación Agrotécnica N° 24 “General San Martín”, ubicada en la Autovía 14, km 244, jurisdicción del municipio de Estancia Grande, debido al rebalse de aguas servidas provenientes de los baños hacia los espacios de circulación de la institución, esta mañana, padres, docentes, alumnos y representantes de AGMER Concordia se reunieron en la puerta de la Dirección Departamental de Escuelas. Romina Zobka, Jefa de Enseñanza y Producción de la escuela, expreso a DIARIOJUNIO que el responsable de esa repartición, Ernesto Alejandro Ramírez, les indicó que se puso en contacto con las intendencias de Estancia Grande y Concordia elevando los reclamos de la comunidad educativa. Tras una breve comunicación mantenida al mediodía, llegó la promesa de que el camión desobstructor, con el que solo cuenta Concordia, irá mañana a desagotar el pozo negro.

Esta tarde, a las 18, unas 300 personas aproximadamente se reunieron para abrazar simbólicamente la manzana donde se encuentra la escuela Normal. Se dieron cita directivos y docentes de la institución escolar y de otras escuelas, además de estudiantes de nivel terciario, algunos padres, docentes jubilados, integrantes de Agmer Concordia, entre otros. A pesar de que la convocatoria era pública, no hubo ningún funcionario del gobierno provincial. Es más, hace dos semanas se viralizó un video donde se muestra las condiciones deplorables del Salón de Actos de la escuela. Esta tarde, cuando las autoridades escolares fueron consultados si alguien se había acercado o comunicado desde la Dirección Departamental de Escuelas o de la Zonal de Arquitectura, la respuesta fue: “solamente los medios”. “Apelamos a que esta movida toque algún corazón de algún funcionario”, dijo a DIARIOJUNIO la vicerrectora, Silvia Carrasco. El hecho de no poder contar con el salón de actos implica que deban recaudar fondos para poder hacer su colación en el Centro de Convenciones de Concordia. Más allá del costo económico, la secretaria de la Normal, Ana Carolina Imoberdoff, sostuvo que los estudiantes pierden el sentido de pertenencia. “Hay chicos nuestros que vienen desde sala de 5 o de 4 y el día de su colación se tienen que ir a otro lado. No es justo. Hay una cuestión de pertenencia, de sentimiento a la institución. Que el ultimo día no sea en su escuela cuando han transitado 15 años o 20 los que han seguido estudiando un profesorado”.

“La última escuela primaria que se creó fue la escuela N° 78 ‘Brazos Abiertos’ en el 2014. Las últimas fueron la N° 76 “Madre Teresa de Calcuta”, la N° 77 “Néstor Kirchner” y la N° 78 “Brazos Abiertos”, dijo a DIARIOJUNIO Julio Barrios, director departamental de escuelas de Concordia. La primera y la última en la zona noroeste, la segunda en el barrio El Martillo. No obstante, Concordia siguió creciendo en la zona noroeste y hoy falta una escuela primaria y otra secundaria para cubrir la demanda de chicos que viven en los barrios Toyota, Agua Patito, Los Pájaros, parte del Constitución, etc. Barrios sostuvo que están realizando un relevamiento de terrenos para poder ubicar un lote que sirva para esas futuras escuelas. Pero aquí se pone de manifiesto el otro problema: la carencia de inversión en materia edilicia. Miguel Stegbañer, secretario gremial de Agmer Concordia, indicó que durante la presidencia de Néstor Kirchner y de Cristina Fernández, se crearon escuelas secundarias con edificios propios. Y diferenció la creación de instituciones educativas con edificio de las que nacen sin un inmueble propio. El mejor ejemplo, justamente, son las últimas tres escuelas creadas en referencia a la 76, 77 y 78. “Están en barrios muy poblados. Se crearon, pero no con edificio propio”, dijo. Esas escuelas “funcionan en lugares done para nada debería funcionar una escuela”. “En galpones acondicionados, con divisores de durlock,”, en un contexto de precariedad enorme. Al mismo tiempo que el gobierno nacional suspende la obra pública y corta el envío de fondos para infraestructura escolar, las escuelas públicas se abarrotan de alumnos complejizando el proceso de enseñanza y aprendizaje. Paradójicamente, Barrios recalcó la importancia trascendental de la presencia del Estado para brindar educación en zonas desfavorecidas económicamente, intentando nivelar, al menos en las aulas, una sociedad de…