Solo el 15,3% de los estudiantes entrerrianos alcanzó el nivel más alto en lectura

En Entre Ríos, el 15,3% de los alumnos fue clasificado en el Nivel V, que corresponde a quienes comprenden textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva, y establecen inferencias complejas.

En el extremo inferior, un 4,2% se encuentra en el Nivel Lector Incipiente, que incluye a quienes leen palabras con apoyo de imágenes o se están iniciando en la lectura de enunciados breves. En el Nivel I, donde los alumnos están comenzando a leer textos simples, se ubicó un 8,8% de los evaluados.

El Nivel II, que corresponde a estudiantes que comprenden textos simples con predominio de información literal, abarca al 22%, y en el Nivel III, que incluye comprensión literal de textos complejos y un inicio en la comprensión inferencial y reflexiva, se encuentra el 24,6%.

Finalmente, el Nivel IV, que también comprende textos complejos de manera literal, inferencial y reflexiva, abarca al 25,1%.

Comparación con otras provincias

Entre Ríos se encuentra por debajo del promedio nacional en cuanto a comprensión lectora, ubicándose en el puesto 19 de 24,  de estudiantes que alcanzaron los niveles más altos (4 y 5) en comprensión lectora.

En contraste, provincias como Córdoba mostraron mejores desempeños, con un 58,8% de los estudiantes alcanzando niveles altos de comprensión lectora, y Formosa se destacó con un 63,6% de los alumnos alcanzando el grado de alfabetización esperado .

Panorama nacional

A nivel nacional, el 45% de los estudiantes alcanzó la habilidad lectora esperada al finalizar el primer ciclo de primaria. Dentro de este grupo, el 26,4% comprendió textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva, y el 18,7% pudo, además, realizar inferencias complejas. Sin embargo, el 30,5% de los alumnos se halla significativamente rezagado, incluyendo un 3,3% que se inicia en la lectura de oraciones y un 8,3% que se inicia en la lectura de textos simples .

Brecha estructural

El informe también evidenció desigualdades persistentes por tipo de gestión y nivel socioeconómico. Solo el 40% de los estudiantes de escuelas estatales alcanza el nivel lector esperado, frente al 62% en las privadas. Además, entre los sectores de menores recursos, el 44% de los estudiantes está rezagado, tres veces más que en los sectores más favorecidos (12,6%) .

Ranking de provincias según el porcentaje de estudiantes que alcanzaron los niveles 4 y 5 en comprensión lectora: 

1. Formosa: 63,6%

2. Córdoba: 58,8%

3. Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA): 55,5%

4. Chubut: 49,9%

5. La Pampa: 49,6%

6. Santa Cruz: 47,2%

7. San Luis: 46,6%

8. Salta: 45,8%

9. Jujuy: 45%

10. Tierra del Fuego: 45%

11. Río Negro: 44,8%

12. Mendoza: 44,1%

13. Corrientes: 43,8%

14. Provincia de Buenos Aires: 43,7%

15. Catamarca: 43,6%

16. La Rioja: 43,9%

17. Santa Fe: 41,4%

18. Tucumán: 40,4%

19. Entre Ríos: 40,3%

20. San Juan: 37%

22. Chaco: 34,2%

23. Misiones: 38%

24. Santiago del Estero: 47%

*Neuquén a consideración por la baja participación de la actividad

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